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五爱高中数学组组长蒋林川老师从“常规工作保障教学有序进行、校本教研引领教师专业发展、课题指导数学校本分层作业、全面提高教师教育教学水平”四个方面交流了数学组近年的工作开展。
上海紐約大學成立跨學科研究中心 致力推動健康醫學人文研究
娄永琪院长向各位家长介绍了建设这所学校的初衷和以设计思维为导向的办学理念；丁峻峰副教授和Tiina Laurila副教授分别介绍了学校的创客课程与学校创新课程的体系设计；张咏梅校长则以“相信未来”为题，向参会的学生和家长阐述了她对这所学校的美好愿景。
【圖】西南位育中學：聚焦黨員廉潔教育 讓西位校園盛放廉潔之花
最后，主题集会在全体师生们的“生日快乐”中落下了帷幕。
【圖】上海師大附中附屬龍華中學舉行“雛鷹杯”：“紅領巾國學達人挑戰賽”分賽區比賽
小朋友们个个精神抖擞、健步如飞，纯真的小脸上洋溢着自信与激动。...
【圖】盧灣高級中學：機器人團隊又一次成功登頂
有的学员结合自身班主任工作经验，从大扫除目的本身出发，帮助学生定位大扫除的真正目的；有的学员从班级规则与公平视角出发，认为班级规则需要根据活动的不同而加以分解，以免学生钻空子，同时还需要关注公平，不能在活动中有失偏颇；有的学员则从职业学校教育定位出发，思考培养“准职业人”的育人要求；有的学员从班风建设角度出发，以大扫除这件事引申到整个班风和凝聚力建设这个问题上......还有的学员从激励机制的角度、家庭教育的角度、学生同辈影响力、价值观重塑等不同维度探讨案例解决方法。...
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这是一次少先队组织学习贯彻党的十九大精神、推进少先队改革的学习会，也是在教育综合改革中进一步提升初中阶段少先队工作的部署会。...
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怎么办？孩子步入青春期会有哪些变化？家长如何引导帮助孩子度过这一关键的时期？……一个个问题摆在了家长的面前。...
把握方向，聚焦課改，深化內涵——記上海市兒童世界基金會普陀幼兒園2016學年第一學期大教研
通过变大、变小、照镜子等表情、动作完成老师的指令，在一定的规定情境里,结合生活实际，充分发挥想象力，有效地组织有逻辑的、有顺序的表演行动；养成动作性想象的习惯；逐步扩张到不同物体态度变化、不同环境态度变化,应用形体动作的工作方法去适应假定任务和假定情境。...
【圖】益思幼兒園大班家長會：關注幼兒的成長
近日，学校正式开展了涂鸦墙涂鸦活动。...
上海對外經貿大學成立學生發展中心
”对于需要修改的将由老师统一收齐送到区级指定登记点，完成修改后家长直接在幼儿园登记点就可确认正式表格。...
複旦大學舉辦首屆“複旦科技創新論壇”
体育是西南位育的一大特色，宽阔的篮球场上，林立的篮球架吸引了众多孩子的注意力；攀岩墙边他们也跃跃欲试。...
【圖】幼小銜接，快樂起航：上海幼兒園“幼小銜接”項目組活動
希望每一个孩子都能拥有一口健康好牙，茁壮成长！（责编：叶梦萦；摄影：池静；责审：刘长琨）...
【圖】勤於行為觀察、深入健康研究---武寧新村幼兒園《幼兒健康測查與個性化評估開發研究》工作報道
在这不经意间，孩子们知道了分享的快乐，从他们交流的话语中感觉他们在一点点长大、懂事了。...
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“機械與運載工程科技2035發展戰略”國際高端論壇在上大舉行
本次活动展示提升学校公共形象，展现办学成果，彰显社会责任，帮助学生和老师全方位、细致深入地了解学校，让孩子真正走进学校，活动受到学生和思幼老师的欢迎和好评，取得了良好的效果，是学校幼升小工作实现良好的开端。...
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培训活动中，奥沙利文教授为学校初一年级部分学生进行了一场教育戏剧的现场课堂教学。...
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“白日不到处，青春恰自来。...
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习核心品质，形汇学风气，汇学始终将育人放在学校教育的中心位置，通过初高中同一体系、不同梯度的德育主题系列活动，将“汇学精神”融入学生的成长过程，为培养学生的健全人格提供最优质的环境。...
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走进中五班，王老师和孩子们正在热烈讨论着，商量过会要开展的游戏，只看见他们踊跃举手：“我今天要开消防局，因为昨天娃娃家失火了；我想开儿科医院，每次一生病发烧，妈妈总是带我去儿科医院去看医生，”而这些主题全都来源幼儿自身的想法，所以这个班级的游戏内容显得特别的丰富和热闹，使得幼儿积极的参与和投入，同时体现了游戏的自主、自由、自发性。...
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双方学生表示尽管相处只有两天，却从对方身上学到了许多，他们将会永久珍藏这份友情，保持联系，相互促进。...
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戴上红领巾的小少先队员们，个个精神饱满，让人眼前一亮。...
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最后，吴东生老师现场演示了28节吴氏经络操，大家跟着吴老师认真地学习着。...
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广播操比赛正式开始，此次广播操比赛，每个班级的教师与幼儿穿着突显班级精神面貌的统一服装，伴随着欢快的音乐节奏，在老师的带领下，孩子们十分投入地做着每一个动作。...
【圖】徐匯職高：顏蘇勤心理健康名師培育工作室主持人與學員校長麵對麵活動
早上八点三十分，我们全体师生在学校大操场集合，各班整装待发。...
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随后，又根据学生年龄差异和结构比例等条件，最终确定了一、二、三等奖的获奖者名单。...